miércoles, 15 de octubre de 2008

Léxico y frecuencia de uso (II)

Mi lista de tareas pendientes cuenta con la visita a la página del Instituto Cervantes. Hoy me he paseado por sus foros y, casualmente, por allí preguntan sobre el caudal léxico del español en términos cuantitativos, aunque el tema ha derivado hacia la frecuencia de uso.

Si bien el español cuenta con una cifra que supera los 80 mil términos, el número de palabras que realmente "encontramos en la calle" no va más allá de las dos mil.

La fuente en la red se encuentra aquí.

Todavía queda pendiente que busque los artículos de los que dispongo en soporte papel, uno de ellos creo recordar que era de Jose Ramón Gómez Molina. Si no recuerdo mal tampoco, la cifra rondaba los 1500 2000 términos.

El hilo de mensajes del foro del español del Instituto Cervantes me ha refrescado un poco la memoria.

Continuará...
Trabajos de Gómez Molina que voy recuperado:
Gómez Molina, J.R. (1997): "El léxico y su didáctica: una propuesta metodológica". Universidad de Alcalá de Henares, REALE, 7, 69-93.
Gómez Molina, J.R. (2000): "La competencia léxica en la enseñanza de español como L2 y LE", Consejería de Educación y Ciencia en Bélgica, Países Bajos y Dinamarca, Mosaico, 5, 23-29 [Disponible online].                                           

Léxico y frecuencia de uso (I)

Inicio, con esta, una serie de entradas en las que pretendo orientar esta cuestión para mi programación, esto es, la finalidad última es reflexionar sobre la selección del léxico que debería ser llevado al aula.

El léxico debería ser seleccionado en función de su frecuencia de uso. En próximas entregas debería revisar la bibliografía con la que cuento en soporte papel (Tarea Pendiente).

Revisando los manuales de ELE de editoriales como difusión, edelsa, edinumen, sgel, etc., me he propuesto subrayar la palabra "astronauta", es curioso que esté presente en la mayoría de ellos cuando es la profesión privilegiada de una minoría.

¿Frecuencia de uso?

viernes, 3 de octubre de 2008

Planeta Educativo

He añadido a mi lista de blogs otro lugar que requiere una visita frecuente para poder beber de múltiples y diversas fuentes, y perderse, todavía un poco más, por la red.

En Planeta Educativo se dan cita gran cantidad de blogs que giran eternamente en torno al tema de la enseñanza. Las aportaciones son de lo más diversas. Además es un enlace excelente a través del cual podemos ponernos en contacto con otras realidades de la enseñanza, aprender de los más experimentados o enlazar con otros metablogs -no estoy convencida de si este es el término correcto- Ya me enteraré.

Un poquitín desesperante a veces, la verdad. Gajes de la época en la que nos tocó vivir y ¡que viva el aprendizaje constructivista!

De momento he echado el ancla en la tesis doctoral de Ernesto Martín Peris, en http://www.mepsyd.es/redele/biblioteca/martin.shtml, es decir, que el estudio híbrido continua...

miércoles, 1 de octubre de 2008

Y tú, ¿cómo tecleas?

Desde mis primeros pasos en la escritura, del lápiz y del papel, de la etapa del bolígrafo por imposición docente y de sucesivas etapas en las que alternaba colores de lo más llamativos hasta llegar a crear un auténtico "arte" y exigente criterio de selección de lo que considero un buen e indispensable material de escritorio, la acción física para realizar un trazo estuvo guiada por un "así no" o por un "así sí".

Sin embargo, mi historial en cuanto a la escritura impresa comienza en una etapa posterior y siempre autodidácta. Imagino que una situación muy similar para quien esté leyendo esto (o será mi supuesta mayoría que me engaña).


Pues bien, como no puedo evitar ese reconcome que me empuja a "coger bien el lápiz", de vez en cuando intento poner orden en mis dedos que sin concierto establecido, aunque bastante certera y rápidamente saben qué tecla deben pulsar. A pesar de eso sigo queriendo escribir "como una profesional".

He encontrado una página interesante para acallar a este tipo de inquietudes:

http://www.artypist.com/

En ARTpist se puede hacer un curso gratuito para aprender a teclear como Quienquieraquesea manda. Además se dan una serie de recomendaciones y pautas sobre cómo deberían realizarse las actividades, el tiempo que habría que dedicarle, si es recomendable continuar o repetir el ejercicio, etc.

De momento voy por la sexta lección, mis dedos en ocasiones se agarrotan o se desorientan; pero, vamos, como todo, será cuestión de constancia y disciplina...

Bueno, tengo que confesar que les he dado un descanso a mis dedos para redactar esta entrada, piensan mucho mejor cuando les doy libertad.