martes, 9 de diciembre de 2008

La comunidad TodoELE

Añado a mi lista otro metablog que reune a profesores de español de y en cualquier rincón del mundo.

Pertenezco a la comunidad desde hace un tiempo, sin embargo, no he podido dedicarle hasta ahora toda la atención que se merece. Otra de mis tareas pendientes.

viernes, 5 de diciembre de 2008

III CIVELE

El lunes empezó el tercer Congreso Internacional Virtual sobre ELE, una buena ocasión para leer a compañeros de inquietudes, para intercambiar impresiones y refrescar ideas.

Este congreso también conlleva una inversión extra de tiempo y desempolvar y sacar brillo a ideas que estaban ya un poco olvidadas.

jueves, 27 de noviembre de 2008

El M(e)CER

El Marco común europeo de referencia para las lenguas, con cuyas siglas hago un juego memorístico para poder recordar el orden correcto del título, es un documento de obligada referencia para los que nos dedicamos a la enseñanza de idiomas. Podéis leerlo aquí .
No parece que sea yo la única persona que tiene ese pequeño problema de, llamémoslo, dislexia. En el decreto 155/2007 de 21 de septiembre, aparece escrito, más o menos así: MREC.

Claro que, para cuando salió el decreto yo tenía ya bastante claro que el orden correcto era MCER.

Por supuesto que esto no quiere decir que me maneje con el decreto como con el Marco que, por cierto, quiero y necesito volver a leer muy detenidamente...

El decreto que establece las enseñanzas para el nivel básico de las Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad Valenciana, es el 155/2007, de 21 de septiembre. Pienso que tiene una lectura mil veces más agotadora y bloqueante que el documento que tiene como título el mismo que el de esta entrada.

viernes, 14 de noviembre de 2008

Léxico y frecuencia de uso (III)

¿Os acordáis de aquel astronauta del que hablé hace ya un tiempo?

Hoy, estaba consultando el CREA (Corpus de Referencia del español actual) y se me ha ocurrido hacer una pequeña investigación.

He buscado la palabra astronauta ("289 casos en 180 documentos") y, como ando organizando el área temática relacionada con las compras y las actividades comerciales, pues bien, he probado a ver que pasaba con "cajera" ("96 casos en 61 documentos").

Pues yo juraría haberme cruzado con más cajeras en mi vida que astronautas ;)

Y es que este Corpus es de referencia para el código escrito del español y yo sigo en mi empeño de selección por frecuencia de uso, pero para el código oral.

miércoles, 15 de octubre de 2008

Léxico y frecuencia de uso (II)

Mi lista de tareas pendientes cuenta con la visita a la página del Instituto Cervantes. Hoy me he paseado por sus foros y, casualmente, por allí preguntan sobre el caudal léxico del español en términos cuantitativos, aunque el tema ha derivado hacia la frecuencia de uso.

Si bien el español cuenta con una cifra que supera los 80 mil términos, el número de palabras que realmente "encontramos en la calle" no va más allá de las dos mil.

La fuente en la red se encuentra aquí.

Todavía queda pendiente que busque los artículos de los que dispongo en soporte papel, uno de ellos creo recordar que era de Jose Ramón Gómez Molina. Si no recuerdo mal tampoco, la cifra rondaba los 1500 2000 términos.

El hilo de mensajes del foro del español del Instituto Cervantes me ha refrescado un poco la memoria.

Continuará...
Trabajos de Gómez Molina que voy recuperado:
Gómez Molina, J.R. (1997): "El léxico y su didáctica: una propuesta metodológica". Universidad de Alcalá de Henares, REALE, 7, 69-93.
Gómez Molina, J.R. (2000): "La competencia léxica en la enseñanza de español como L2 y LE", Consejería de Educación y Ciencia en Bélgica, Países Bajos y Dinamarca, Mosaico, 5, 23-29 [Disponible online].                                           

Léxico y frecuencia de uso (I)

Inicio, con esta, una serie de entradas en las que pretendo orientar esta cuestión para mi programación, esto es, la finalidad última es reflexionar sobre la selección del léxico que debería ser llevado al aula.

El léxico debería ser seleccionado en función de su frecuencia de uso. En próximas entregas debería revisar la bibliografía con la que cuento en soporte papel (Tarea Pendiente).

Revisando los manuales de ELE de editoriales como difusión, edelsa, edinumen, sgel, etc., me he propuesto subrayar la palabra "astronauta", es curioso que esté presente en la mayoría de ellos cuando es la profesión privilegiada de una minoría.

¿Frecuencia de uso?

viernes, 3 de octubre de 2008

Planeta Educativo

He añadido a mi lista de blogs otro lugar que requiere una visita frecuente para poder beber de múltiples y diversas fuentes, y perderse, todavía un poco más, por la red.

En Planeta Educativo se dan cita gran cantidad de blogs que giran eternamente en torno al tema de la enseñanza. Las aportaciones son de lo más diversas. Además es un enlace excelente a través del cual podemos ponernos en contacto con otras realidades de la enseñanza, aprender de los más experimentados o enlazar con otros metablogs -no estoy convencida de si este es el término correcto- Ya me enteraré.

Un poquitín desesperante a veces, la verdad. Gajes de la época en la que nos tocó vivir y ¡que viva el aprendizaje constructivista!

De momento he echado el ancla en la tesis doctoral de Ernesto Martín Peris, en http://www.mepsyd.es/redele/biblioteca/martin.shtml, es decir, que el estudio híbrido continua...

miércoles, 1 de octubre de 2008

Y tú, ¿cómo tecleas?

Desde mis primeros pasos en la escritura, del lápiz y del papel, de la etapa del bolígrafo por imposición docente y de sucesivas etapas en las que alternaba colores de lo más llamativos hasta llegar a crear un auténtico "arte" y exigente criterio de selección de lo que considero un buen e indispensable material de escritorio, la acción física para realizar un trazo estuvo guiada por un "así no" o por un "así sí".

Sin embargo, mi historial en cuanto a la escritura impresa comienza en una etapa posterior y siempre autodidácta. Imagino que una situación muy similar para quien esté leyendo esto (o será mi supuesta mayoría que me engaña).


Pues bien, como no puedo evitar ese reconcome que me empuja a "coger bien el lápiz", de vez en cuando intento poner orden en mis dedos que sin concierto establecido, aunque bastante certera y rápidamente saben qué tecla deben pulsar. A pesar de eso sigo queriendo escribir "como una profesional".

He encontrado una página interesante para acallar a este tipo de inquietudes:

http://www.artypist.com/

En ARTpist se puede hacer un curso gratuito para aprender a teclear como Quienquieraquesea manda. Además se dan una serie de recomendaciones y pautas sobre cómo deberían realizarse las actividades, el tiempo que habría que dedicarle, si es recomendable continuar o repetir el ejercicio, etc.

De momento voy por la sexta lección, mis dedos en ocasiones se agarrotan o se desorientan; pero, vamos, como todo, será cuestión de constancia y disciplina...

Bueno, tengo que confesar que les he dado un descanso a mis dedos para redactar esta entrada, piensan mucho mejor cuando les doy libertad.

miércoles, 24 de septiembre de 2008

Estudio híbrido o "De lo analógico a lo digital"

Parece que mis últimas sesiones de estudio giran -como de costumbre- en torno a un tema que por un motivo o por otro siempre termina resurgiendo.

De entre mis últimas lecturas quiero destacar un artículo de Daniel Cassany del 2000 con el título que cito arriba: "De lo analógico a lo digital", disponible en el siguiente enlace:

http://www.unne.edu.ar/institucional/documentos/lecturayescritura08/cassany.pdf

Esta descripción de la actividad intelectual del internauta me ha hecho sentirme, no solo totalmente identificada, sino también emocionada:

" (...) el usuario salta de un lugar a otro de la red, de un discurso a otro, en busca de sus propósitos -casi sin darse cuenta y sin saber si cambió o no de web-discurso-, y se desvanecen los conceptos de límite o unidad textual, de contextualización espacio-temporal, de autoría e incluso -en parte- de originalidad".

De verdad que estas palabras son un consuelo para mí, ¡tantas veces me siento como una pequeña araña perdida por la inmensa red!



domingo, 21 de septiembre de 2008

Mapas conceptuales (2)

Al hilo de la página y entrada anterior me he encontrado de un modo un tanto enrevesado, por eso quiero dejar constancia aquí de http://www.aulablog.com/planeta/, un superblog sobre temática educativa.

Mapas conceptuales

         Hoy he continuado con mi deambular por la red, en busca de respuestas, información sobre nuevas tecnologías y su aplicación en el aula, la didáctica de lenguas, (...), la piedra Rosetta, y un un ir y venir constante de informaciones de todo tipo que finalmente han terminado llevándome al mismo punto del que he partido, aunque con mayor amplitud de redes y, por supuesto, de miras.

        Como soy inmigrante y no nativa digital, no puedo explicar la razón por la que no consigo ahora que me funcione el enlace de la página por la que he iniciado mi última investigación en la red. No consigo recordar el nombre de María Jesús Lamarca Lapuente, la creadora de la página, que resulta ser una tesis doctoral en la red y en constante renovación, sobre los mapas conceptuales. De obligada referencia:

http://www.hipertexto.info/documentos/maps_concep.htm

        Lamento no poder citar el nombre de la autora en estos momentos, espero que vuelva a funcionar.

        El recorrido que he hecho desde esa página inicial ha sido de lo más variopinto, desde programas gratuitos para poder generar nuestros propios mapas conceptuales, pasando por buscadores con una apariencia "conceptual".

      Tantas nuevas herramientas me terminan abrumando. Siempre es difícil no querer ir un poco más allá, cuando el más acá todavía no está dominado, pero es inevitable intentar empaparse de todo lo que la web, hoy 2.0, pueda ofrecernos.

martes, 16 de septiembre de 2008

Bloguera en prácticas

Sigo trasteando por aquí, he cambiado la apariencia de ELEopositando. No es que sea de vital importancia para lo que me llevo entre manos, pero me gustaría tener un blog medianamente decente.

He añadido una lista de blogs favoritos con su primera referencia: Maribele.

Un muy interesante trabajo de reflexión sobre su actividad en el aula. El listado de bibliografía cuenta con trabajos sobre planificación y didáctica muy esclarecedores. En estos momentos es una buena compañera y guía, seguiré acudiendo periódicamente a su cuaderno bitácora.

Gracias por ese espacio que nos dedicas, (des)conocida Maribel.

Y dale con la programación

Ya esta historia tendrá que llegar a su fin y -eso espero- a buen puerto. No resulta sencillo programar cuando no se está en activo. Lo echo tanto de menos. Ahora tengo todas mis notas, cuadernos, actividades de allá cuando ejercía, hace tres largos años. Por suerte siempre me ha gustado apuntar mis reflexiones sobre mi tarea docente, así que partiendo de lo que hice voy a intentar secuenciar los objetivos y contenidos conforme al decreto de mi comunidad...Valenciana. Todavía conservo la esperanza de llegar a concluir la programación.
¡Tantos quebraderos de cabeza!

domingo, 14 de septiembre de 2008

Estudio híbrido, semiecológico y semieconómico

Esto de quedarme sin tinta en la impresora me ha obligado a leer directamente del ordenador mientras tomo nota en mi cuaderno recién estrenado. Curioso esto de las nuevas tecnologías.

sábado, 13 de septiembre de 2008

Presentación



¡Bienvenido, navegante!

ELEopositando pretende ser mi otro espacio de reflexión, actualización, cajón de saste, reto personal y todo lo que vaya apareciendo por aquí.

Veremos si sirve para poner un poco de orden dentro del macro y micro caos.

La oposición no es fácil, actualizarse o mantenerse actualizada tampoco lo es...

ELEopositando, el principio de otra complicada aventura.